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營改增對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐的影響，隨著稅制的不斷變革與會(huì)計(jì)制度的不斷變化，企業(yè)與社會(huì)對(duì)稅務(wù)人才的需求也發(fā)生了很大的變化，在此環(huán)境下，我們應(yīng)該對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)不斷深化改革，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，為社會(huì)不斷貢獻(xiàn)復(fù)合型人才。

營改增對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐的影響，隨著稅制的不斷變革與會(huì)計(jì)制度的不斷變化，企業(yè)與社會(huì)對(duì)稅務(wù)人才的需求也發(fā)生了很大的變化，在此環(huán)境下，我們應(yīng)該對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)不斷深化改革，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，為社會(huì)不斷貢獻(xiàn)復(fù)合型人才。

一、當(dāng)前稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題

(一)教師團(tuán)隊(duì)力量薄弱

當(dāng)前，稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)更加重視理論知識(shí)，而輕視實(shí)踐教學(xué)，很多教師都是理論研究者，基本沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，而由于會(huì)計(jì)工作具有一定的特殊性，教師難以到企業(yè)中鍛煉提高。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中，教師沒有分階段以及分層次的開展教學(xué)，幫助學(xué)生掌握業(yè)務(wù)流程，教學(xué)層次以及教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)布局，學(xué)生的實(shí)務(wù)技能沒有得到良好的鍛煉。

(二)學(xué)生缺乏動(dòng)手能力

自2012年起，我國決定以上海市部分服務(wù)業(yè)以及交通運(yùn)輸業(yè)為營改增的改革試點(diǎn)，而隨著營改增的不斷深化，企業(yè)對(duì)現(xiàn)代稅務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求量不斷增加，而實(shí)踐能力是企業(yè)選擇人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，由于高校更加重視理論知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，難以適應(yīng)工作崗位

的要求。

(三)實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)

稅務(wù)會(huì)計(jì)具有較強(qiáng)的技術(shù)性和操作性，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)稅務(wù)知識(shí)，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力以及稅法知識(shí)。但是當(dāng)前，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在畢業(yè)后難以適應(yīng)企業(yè)的要求，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較差。

上面就是關(guān)于營改增對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐的影響的講解!大家想要獲取更多的資料或視頻，可以掃描文章二維碼，加入會(huì)計(jì)交流群，即可免費(fèi)獲取。